來自濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的地理老師袁曉，在青藏高原地理科普課上通過制作成風(fēng)裝置，讓風(fēng)的形成過程變得直觀可見。通過《西游記》通天河曬經(jīng)的小故事以及龍羊峽、拉西瓦水利樞紐等青海特色水利工程，水利部防洪抗旱減災(zāi)工程技術(shù)研究中心綜合辦公室主任張誠(chéng)給孩子們生動(dòng)講解了水的科學(xué)奧秘。旅拍創(chuàng)作者王松傲寒為三年級(jí)的小學(xué)生帶來人生第一節(jié)攝影啟蒙課，引導(dǎo)他們記錄眼中的“美麗中國(guó)”……近日，2024“流動(dòng)科學(xué)課”走進(jìn)青海省玉樹藏族自治州，給西部小學(xué)生們帶來“探索美麗中國(guó)”開學(xué)第一課。

“流動(dòng)科學(xué)課”是中國(guó)科技館、教育部宣傳教育中心與抖音聯(lián)合發(fā)起的科普活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者和抖音頭部科普創(chuàng)作者深入鄉(xiāng)村一線授課。截至目前，2024“流動(dòng)科學(xué)課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海等地，為18個(gè)城市30所中小學(xué)的5000多名學(xué)生帶去趣味科普課。

“科普工作尤其要在基層下功夫。‘流動(dòng)科學(xué)課’通過深入基層，拓寬了科普的受眾面，值得肯定�！被鹕降刭|(zhì)與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示。今年2月，“流動(dòng)科學(xué)課”在首站廣西啟動(dòng)時(shí)，他為廣西南寧劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校的師生們帶去科普課《我們的家園——地球》。

近年來，各地多措并舉發(fā)力科普教育，但一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，依然面臨著科學(xué)教育資源匱乏、科學(xué)教師專業(yè)能力參差不齊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件缺乏足夠保障等難題。鄉(xiāng)村地區(qū)缺少科技館、博物館、天文館等資源。鄉(xiāng)村學(xué)生在科普資源的獲取上，與一線城市學(xué)生存在較大差距。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校的科學(xué)課老師多為兼職，備課壓力大，且缺少專業(yè)、權(quán)威的科普教輔資源。

補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)科學(xué)教育短板需要借助多方社會(huì)資源。作為2024年現(xiàn)代科技館體系聯(lián)合行動(dòng)的重要內(nèi)容，“流動(dòng)科學(xué)課”聯(lián)合中、西部地區(qū)的科普大篷車，提升基層科普教育的水準(zhǔn)線。

隨著短視頻的普及，抖音上的優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容經(jīng)常被家長(zhǎng)、教師作為“云課件”使用。在此次聯(lián)合行動(dòng)中，抖音精選的科普知識(shí)類視頻以主題合集的形式上傳至全國(guó)流動(dòng)科普設(shè)施服務(wù)平臺(tái)，面向鄉(xiāng)村學(xué)校開放使用。

抖音相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過“流動(dòng)科學(xué)課”讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生關(guān)注到平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。平臺(tái)會(huì)持續(xù)推進(jìn)青少年友好內(nèi)容建設(shè)，讓青少年在接觸網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)能獲取到有益的信息。數(shù)據(jù)顯示，在抖音青少年模式里，播放量最高的前10個(gè)視頻中，9個(gè)都是泛知識(shí)內(nèi)容。目前，抖音平臺(tái)“科學(xué)科普”類內(nèi)容覆蓋了十類主題，優(yōu)質(zhì)合集內(nèi)容超過8000個(gè)。

河南大學(xué)物理與電子學(xué)院教授戴樹璽認(rèn)為，科學(xué)教育未來的發(fā)展方向是“大科學(xué)教育”，即中小學(xué)、大學(xué)、科研院所、家庭、社會(huì)等各方都要參與進(jìn)來，形成常態(tài)化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。作為一名科普短視頻創(chuàng)作者，他建議更多專家學(xué)者走出象牙塔、投身科普創(chuàng)作，以一種更簡(jiǎn)單的方式推動(dòng)科學(xué)資源普及化。

（記者 楊 雪）

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