強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源，習近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，強調(diào)要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，總結(jié)提出中國特有的教育家精神，闡明了新時代教師的崇高使命，為我們培養(yǎng)造就新時代大國良師指明了方向。中國石油大學（北京）堅持把教育家精神融入教師隊伍建設(shè)，不斷激發(fā)教師能源報國內(nèi)生力量。

深刻認識教育家精神的時代語境

教育家精神是教師群體將小我融入大我的價值指引。偉大時代呼喚偉大精神，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，教育發(fā)展理念、人才培養(yǎng)模式和科技創(chuàng)新環(huán)境深刻重塑，一體推進教育、科技、人才工作，以教育強國有力支撐中華民族偉大復興，廣大教師生逢其時、重任在肩，教育家精神指引教師不斷增強服務(wù)強國建設(shè)的思想自覺、政治自覺、行動自覺。要在實現(xiàn)“中國夢”、追逐“大學夢”的同時，實現(xiàn)“教師夢”。

弘揚教育家精神要與高等教育實際、學校特色有機融合。要引領(lǐng)教師立足行業(yè)發(fā)展和學校辦學實際躬耕教壇。高水平行業(yè)特色高校因行業(yè)需要而生、與行業(yè)發(fā)展同向同行，以中國石油大學（北京）為例，學校在長期辦學實踐中圍繞國家能源重大需求布局學科，一代代教師以服務(wù)國家能源安全和推進能源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為己任，為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持和人才支撐，堅決扛起賦能行業(yè)發(fā)展的使命擔當。

弘揚教育家精神內(nèi)在要求教師個體兼具硬實力與軟實力。在教育強國建設(shè)中充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，離不開高質(zhì)量的教師隊伍。教育家精神內(nèi)在要求教師兼具軟實力與硬實力，既要具備充分發(fā)揮高等教育支撐作用的硬核素質(zhì)，不斷提升自身教育教學和科學研究水平，又要有以愛育人、以德化人、引領(lǐng)學生成長成才的師德水準和人格魅力。

以教育家精神引領(lǐng)行業(yè)特色高校教師隊伍建設(shè)

傳承紅色基因，強化價值認同，堅守為黨育人、為國育才的初心使命。教育是國之大事、黨之大事。作為新中國第一所石油高等院校，一代代中石大教師帶領(lǐng)學子參與了各個時期的“石油會戰(zhàn)”，見證并參與了石油精神的誕生。在此過程中涌現(xiàn)出一批以朱亞杰院士、時銘顯院士等為代表的科學家、教育家，他們胸懷報國丹心，致力于傳播真知，是師生心中當之無愧的“大先生”。近年來，學校不斷賦予愛國奉獻新的時代內(nèi)涵，積極引導廣大教師到祖國最需要的地方建功立業(yè)，始終扎根中國大地，堅守初心使命。

注重實踐教育，強化專業(yè)認同，鍛造能源強國、能源報國的堅強隊伍。服務(wù)能源行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是學校事業(yè)發(fā)展的應有之義。學校聚焦保障能源安全和服務(wù)能源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，引導廣大教師牢記“國之所需，校之所重”。不斷創(chuàng)新實踐教育模式，一方面，大力實施科教融合、產(chǎn)教融匯，推動產(chǎn)學研良性互動，提升教師專業(yè)認同度，找準自身專業(yè)價值定位，真正解決行業(yè)領(lǐng)域“卡脖子”難題；另一方面，充分挖掘新時代偉大實踐中的教育富礦，把社會調(diào)研、志愿服務(wù)等作為重要內(nèi)容嵌入教師培養(yǎng)全鏈條，在社會實踐中淬煉能源強國、能源報國的堅強隊伍。

注重師道傳承，強化職業(yè)認同，樹立躬耕教壇、強國有我的志向抱負。教育是鑄魂育人工程，更需要為鑄魂者鑄魂。學校高度重視師德師風建設(shè)，形成了獨具特質(zhì)、具有強韌生命力的教壇文化，一批批教師赴邊疆、涉荒灘、履極地、探深海，用實際行動詮釋了“躬耕教壇、強國有我”的深刻內(nèi)涵。近年來，學校進一步強化體制機制、提升工作合力傳遞師德力量。推出教師“青馬班”“本熹班”等教師思政品牌，統(tǒng)籌開展“尊師愛生月”系列活動，提升教師對教育事業(yè)和教師職業(yè)的情感認同。

準確把握弘揚教育家精神的實踐要義

堅持師德師風第一標準，推動教師評價改革。師德師風建設(shè)是一個關(guān)涉教師隊伍評價、考核、激勵、保障等多方面、多體系的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮評價指揮棒作用，以深化多元多主體評價全面推進新時代教師評價改革。將師德表現(xiàn)與教師聘任與晉升、教學與科研管理、教師獎懲管理等相關(guān)制度機制改革互聯(lián)互通、同向同行。推進教師思政和業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同考核，營造良好教書育人生態(tài)。

遵循人才發(fā)展規(guī)律，暢通教師全生命周期發(fā)展通道。精準培育人才，針對性做好起步期、成長期、成熟期等不同發(fā)展時期人才的政策支持，最大限度釋放人才活力。圍繞國家能源需求和學校學科發(fā)展方向，持續(xù)拓寬產(chǎn)學研合作路徑，構(gòu)建以學科帶頭人為領(lǐng)軍、以優(yōu)秀青年人才為支撐，銜接有序、結(jié)構(gòu)合理的教師團隊，做好青年教師成長“傳幫帶”，“傳”出智慧、“幫”出成長、“帶”出文化。提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，引導教師投身教育教學改革浪潮，在實踐鍛煉中成長成才。

強化資源服務(wù)保障，厚植教育家成長土壤。要尊重教師在辦學中的主體地位、職業(yè)發(fā)展需求，立足管理服務(wù)育德育師，讓教師在各類管理和服務(wù)工作中汲取養(yǎng)分、豐富思想、收獲成長。要傾聽教師訴求心聲，暢通教師意見表達渠道，落實機關(guān)“首問負責制”等制度，用好“e訴通”限時辦結(jié)線上平臺，持續(xù)提升服務(wù)效能，讓教師能夠安居樂業(yè)、安心從事教學科研。要傳承弘揚優(yōu)良教風學風，建立多元立體宣講機制，發(fā)揮大師示范引領(lǐng)作用，促進教育家精神薪火相傳。

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